序
理论研究篇
基于实践的探索——协同教学实践研究第三期项目概述
实践探索篇
【教师案例】
体验各科之长享受多创之乐
——记IPA学科实践之感
“协同学习”给学生满意的课堂
追求令学生满意的协同教学
——浅谈协同学习小组策略在《列车上的“人造屏障”》一课的运用
让学生写出满意的作文
——基于任务导向的作文教学
以协同教学为契机，打造令学生满意的课堂
——任务导向策略在小学英语协同课堂教学中的运用初探
协同教学中任务导向教学模式的一些思考——以《轻与重》协同教学为例
绿色协同：追求让师生满意的学与教——以《折线统计图》教学为例
一份“涂涂改改”的优秀作业
以和谐课堂，创有效教学
以前置学习，建和谐课堂——《惊弓之鸟》协同教学案例分析
以“和”促教，以“谐”促学——《南极风光》协同教学的思考
此时无声胜有声——《高山流水》语文协同课案例分析
巧用前置学习策略，引领学生学会学习
善用和谐教学共迈协同步伐——一年级《小于、等于、大于》协同案例分析
探索数字之谜——协同中的和谐教学
创设情景——引领学生发现数学之美
聚焦学科核心素养创建“和谐”绿色课堂
构建和谐课堂，促进多维发展
和谐互助协同课堂的探索与实践——以3A M2U1教学为例
双边互动新思路和谐氛围促成长——以协同教学促学生发展
协同美术英语教学，营造和谐课堂氛围——以“母亲节”教学为例
从知识碎片到文化统整——四年级美术协同课《兵马俑》案例分析
创和谐体育课，激学生之兴趣
协数学之“理”造体育之“速”
立足学生体现教学完整性
努力学习的心态比智慧更有力量
协同：一种共同努力的尝试
师生在协同中“管教空气中的流浪汉”
协同中探索月相之谜
言传身教，以身作则
找到背阳的向日葵
协同，引领师生努力学习
运用“问题导向教学策略”增强学生学习动力
——基于《分拆为乘与加》课例的教学反思
在科学和数学的协同中探究轻重关系
变则新，不变则腐——《体积与容积》教学与反思
任务导向策略为师生插上“隐形的翅膀”
——“WTE 2A Chapter 5 Signs in the park”协同教学案例
为学生搭建学习语言的台阶——“GREEN协同教学”的思考与实践
浅谈基于语境设计的小学英语任务型教学的运用
——打造努力向上的“GREEN协同教学”心态
当体育和音乐相遇
让教学焕发出生命的活力
协同教学激发课堂活力
协同课堂，激活情感，焕发活力——以《跨越新纪录》教学为例
师生互动构建高效活力课堂
运用“协同学习”打造活力课堂
数学活力协同教学的实践——《分彩色图形片》和美术图形
前置学习策略点燃数学课堂的生命力
数学阅读激发兴趣
协同教学，活力课堂——以《三角形的分类(1)》的教学实践为例
协同教学让数学插上艺术的翅膀
领略协同教学带来的魅力课堂
协同教学，让数学课堂焕发活力
活力，在绿色协同中绽放
低年级民族音乐“活力协同教学”的实践研究
构建活力协同课堂，唱响小组协作韵律
进发活力的体育协同教学——以“向左转，向右转”的教学实践为例
让活力放飞在数学课堂之中——以数学“左与右”协同教学为例
趣味游戏，合作分享，活力课堂
韵动——音乐在体育课教学中的协同与运用
在体育学习中创建学生主动学习的时空
在开放式教学中打造活力的IPA课程
序列结构，顺理成章
规范教学更添课堂魅力
在协同教学中让学生感受民族乐器的魅力之声
规范促高效协同促发展
【学生案例】
GREEN协同课程
“和谐”协同之我见
吹泡泡
活力协同
GREEN协同
我们的GREEN协同课
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