本书首先梳理了公民素养教育兴起的背景、中西方国家公民概念的历史变迁以及中西方国家公民素养教育的发展脉络，分析了公民素养教育的思想流派；分析了不同学科视角下的公民素养教育观以及公民素养教育与相关概念的关系，提出了笔者关于公民素养教育的认识与看法。其次，通过调查问卷在全国范围内对中小学生进行了大规模的调查与分析，对中小学生公民素养教育的文本进行了分析。再次，以英国为代表，分析了英国公民素养教育的历史与现状，揭示了英国中小学生公民素养教育对我国中小学生公民素养教育的启示。最后，提出我国中小学生公民素养教育的价值取向定位及其思想来源、内涵与特征，并分别从中小学生公民素养教育的目标体系、内容体系和实施策略体系等方面提出了相应的策略路径。

序
第一章 公民素养教育的兴起与发展
第一节 公民素养教育兴起的背景
第二节 公民概念的历史变迁
第三节 公民素养教育的历史发展
第二章 公民素养教育的理论流派
第一节 自由主义公民观及其教育
第二节 共和主义公民观及其教育
第三节 社群主义的公民观及其教育
第四节 多元文化主义的公民观及其教育
第三章 公民素养教育的内涵与构成
第一节 不同学科视角下的公民素养教育观
第二节 公民素养教育与思想政治教育和德育的关系剖析
第三节 公民素养教育的内涵
第四节 公民素养教育的内在构成
第四章 我国中小学生公民素养及教育现状
第一节 我国中小学生公民素养的现状调查
第二节 我国中小学生公民素养教育的文本分析
第五章 国外公民素养教育的经验与启示——以英国为例
第一节 英国公民素养教育发展的历程回顾
第二节 英国中小学生公民素养教育的现状
第三节 英国中小学生公民素养教育对我国中小学生公民素养教育的启示
第六章 中小学生公民素养教育的价值取向
第一节 积极公民：中小学生公民素养教育的价值取向定位
第二节 积极公民教育思想的源泉
第三节 积极公民的内涵与特征
第七章 中小学生公民素养教育体系建构
第一节 中小学生公民素养教育体系建构的必要性
第二节 中小学生公民素养教育目标体系的建构
第三节 中小学生公民素养教育内容体系的建构
第四节 中小学生公民素养教育实施策略体系的建构
参考文献
后记