本书凝聚了作者多年的研究成果，探讨了中学生心理发展过程中常见的心理特征与心理问题，主要由四大版块构成：心理健康专题、人格专题、学习心理专题、认知负荷专题。本书对于了解当代中学生的心理特征及其学习心理规律具有重要的理论价值与实践意义。对于教育教学来说，将有助于了解中学生的心理健康、人格发展、学习心理规律与认知负荷的现状；对于学生学习来说，将有助于管理自己的认知负荷，增加有效负荷，降低无效负荷，为研究高效率学习提供了一个全新的视角。本书还能增强新时期教育工作者必备的专业知识与专业素养，为参与中学生的心理辅导工作打下初步的专业理论基础。 本书适合高校从事教育学、心理学与教育管理学等研究领域的科研人员以及中小学一线教师阅读，也适合教育行政部门及政府相关决策咨询部门等各界人士阅读。

第一篇 心理健康专题
第一章 中学生学校幸福感与学业负担态度的相关关系分析
第二章 中学生自尊在自我宽恕与主观幸福感中的中介效应
第三章 中学生体育锻炼与心理资本关系
第四章 中学生人际关系行为困扰的调查研究
第五章 中学生社会支持与焦虑、抑郁关系
第六章 中学生自我概念与社会规则认知的发展及其关系
第七章 从心理学视角看中小学生学业负担
第八章 中小学生学业负担的积极意义探讨
第九章 中学生学业负担态度与学校满意度：情绪调节自我效能感的中介作用
第十章 中学生学业负担与学业自我效能感的关系
第十一章 中学生“心理减负”策略研究
第二篇 人格专题
第一章 中学生人格特征、类型及影响因素分析
第二章 中学生人格特质及其手机成瘾倾向的影响
第三章 环境因素对中学生人格健康发展的影响
第四章 贫困中学生人格特征与心理健康关系
第五章 个体价值观定位和集体性社会认同的关系
第六章 中学生创造性4C认知及其与大五人格的关系
第七章 中学生“四实”职业品格的内涵与培养策略
第三篇 学习心理专题
第一章 多媒体学习中归纳对中学生学习成绩的影响
第二章 学习风格与材料呈现对中学生学习效果的影响
第三章 元认知提问对中学生学习成绩的影响
第四章 英语多媒体下言语关联手势与中学生学习成绩的关系
第五章 学习材料的背景颜色对中学生学习成绩的影响
第六章 数字化校园背景下中学生创造性培养策略初探
第七章 中学生创造性4C认知量表中文版的信效度检验
第四篇 认知负荷专题
第一章 认知负荷理论及其对中学数学教育的启示
第二章 影响中学生认知负荷的因素
第三章 中学生认知负荷主观评价量表比较
第四章 认知负荷测量方法与测量的新进展
参考文献