导 论
第一章 中国义务教育均衡发展的时代意蕴与范式转型
第一节 中国义务教育均衡发展的历史脉络
一、义务教育均衡发展的“赤贫”时代
二、义务教育均衡发展的艰难摸索时代
三、义务教育均衡发展的攻坚突破时代
第二节 中国义务教育均衡发展的时代特征
一、义务教育均衡发展是系统创新的发展
二、义务教育均衡发展是全面协调的发展
三、义务教育均衡发展是绿色生态的发展
四、义务教育均衡发展是兼容开放的发展
五、义务教育均衡发展是人人共享的发展
第三节 中国义务教育均衡发展的范式转型
一、从外延均衡转向内涵均衡
二、从依附均衡转向自主均衡
三、从同质均衡转向特色均衡
四、从基础均衡转向优质均衡
五、从区域均衡转向省级统筹
第二章 国际义务教育均衡发展的成功模式与经验借鉴
第一节 国际义务教育均衡发展的整体模式探析
一、国际义务教育均衡发展的模式归结
二、国际义务教育均衡发展的经验归结
三、国际义务教育均衡发展对我国的启示
第二节 国际义务教育标准化学校建设经验借鉴
一、法国义务教育学校标准化建设的经验借鉴
二、日本义务教育学校标准化建设的经验借鉴
三、韩国义务教育学校标准化建设的经验借鉴
第三节 国际教师流动制度实施的经验借鉴
一、框架与运行：国际教师迁调制度的实施现状
二、特色与问题：国际教师流动制度的辩证分析
三、借鉴与超越：国际教师流动制度对我国的启示
第三章 中国义务教育均衡发展的实践创新与治理模式
第一节 义务教育均衡发展的实践模式
一、做好统筹规划，引领整体均衡：上海、河南与吉林等地的经验
二、改造薄弱学校，保障底线均衡：广西、四川与宁夏等地的经验
三、优化师资配置，推进核心均衡：陕西、湖南与新疆等地的经验
四、关注弱势全体，维持公平均衡：河南、江西与长沙等地的经验
五、发挥区域优势，开创特色均衡：江苏泰州、云南沾益等地经验
六、借助信息技术，支撑协同均衡：四川、陕西与山东等地的经验
第二节 义务教育均衡发展的实践创新
一、自主创新，探索区域内义务教育均衡发展体制机制改革
二、渐进变革，试点率先在县（区）域内实现城乡均衡发展
三、夯实基础，学校标准化建设助推实现义务教育基本均衡
四、赔差补弱，政策倾斜以提升老少边穷地区义务教育水平
五、调配师资，大力推行县（区）域内教师、校长交流制度
第三节 义务教育均衡发展的实践治理
一、优化顶层设计，革新发展理念，转变义务教育均衡发展传统方式
二、建构联动机制，强化政府责任，实施义务教育均衡发展协同治理
三、深化综合改革，问题各个击破，攻克义务教育均衡发展主要困厄
四、夯实保障系统，全力实现均衡，探寻义务教育均衡发展立体路径
第四章 中国义务教育均衡发展现状的第三方评估考察
第一节 义务教育均衡发展评估的设计与实施
一、评估目标与主要任务
二、评估内容与指标框架
三、评估方法与数据来源
第二节 义务教育均衡发展评估的统计与分析
一、义务教育经费均衡情况
二、义务教育办学条件均衡情况
三、义务教育师资队伍均衡情况
第三节 义务教育均衡发展的讨论与结论
一、中国义务教育均衡发展的主要成效
二、中国义务教育均衡发展的主要问题
三、中国义务教育均衡发展的政策建议
第五章 中国义务教育均衡发展现状的区域测度与比较
第一节 中国义务教育均衡发展的东中西部测度与比较
一、研究设计
二、测度比较
三、结果讨论
第二节 中国义务教育办学条件的八大经济区测度比较
一、研究设计
二、测度比较
三、研究发现
四、对策建议
第三节 中国义务教育师资队伍发展情况区域个案考察
一、研究设计
二、统计分析
三、研究发现
四、对策建议
第六章 中国义务教育均衡发展的现代化治理体系
第一节 义务教育均衡发展的治理逻辑
一、义务教育均衡发展的治理逻辑起点
二、义务教育均衡发展的治理逻辑博弈
三、义务教育均衡发展的治理逻辑协同
第二节 义务教育均衡发展的治理政策
一、义务教育均衡发展政策设计分析框架
二、宏观治理：顶层设计，彰显导向定位
三、中观治理：统筹规划，凸显管理协同
四、微观治理：践行责任，突出落地生效
第三节 义务教育均衡发展的治理实施
一、完善机制，规范治理主体的主动参与
二、突出重心，明确治理层级的职责界限
第七章 中国义务教育均衡发展的联动机制
第一节 义务教育均衡发展的联动机理
一、义务教育联动发展的现实诉求
二、义务教育联动发展的逻辑
三、义务教育均衡发展联动的价值旨归
第二节 义务教育均衡发展的外部联动机制
一、义务教育与区域经济联动发展
展开
