本书借助教育人类学的研究方法通过查阅地方史志和档案，对聚奎学校所在的商业社区的自然、历史和社会状况进行深度描述，把这所学校所扎根的时间和空间以舞台背景的形式加以呈现，寻找个案学校在时空维度中的坐标。本书从历史变迁的视野分析学校治理制度的生成与运行，根据历史时期的特点和个案学校的沿革，对聚奎学校自1880年书院成立到今天的一百多年的历史划分为了四个主要阶段。结合当前学校治理制度建构的群体境遇，本书分析了影响学校治理制度建构的现实因素与理论逻辑。最后，通过历史、现实和理论的分析，对当前现代学校制度建构提出思考和建议。

绪 论
第一章 聚奎学校的所在
一、长江上游的水驿兴盛
（一）白沙简况
（二）因水而利的市镇
二、时代变迁的教育见证
（一）社会转型与教育变革
（二）思潮涌动与学校发展
三、近现代学校的缩影
（一）特殊的教育氛围
（二）活的学校变革史
第二章 书院初创：民办官助式的教育互动
一、政府的庙产兴学
（一）以庙产补经费
（二）伸张变革思想
二、士绅的出资办学
（一）绅权的施展
（二）精英的抱负
三、国家与民众的教育互动
（一）官方与民间的呼应
（二）互动发生于社区中
第三章 学校转型：制度赓续与文化嬗变
一、时代变化中的学校转型
（一）改称为学堂
（二）脱胎为学校
二、从院外到院内：自下而上的制度变迁
（一）利益集团及其院外活动
（二）董事会制度让学校由乱到治
三、从态度到行动：学校文化的转向
（一）兼容并蓄的文化态度
（二）见诸行动的文化转向
第四章 楷模造就：办学成就有活水源头
一、“蜀庠楷模”的嘉许
（一）获得社会认可
（二）办学繁荣鼎盛
二、经之营之：资源稳定供给
（一）学校经费充盈
（二）延聘优良师资
三、以学校为社会：品性内在支撑
（一）担当社会责任
（二）参与社会生活
第五章 名校浮沉：楷模的失落与回归
一、思想上的除旧与布新
（一）教育环境变化
（二）烙印政治与革命的办学思想
二、行动上的混沌与摇摆
（一）混沌的管理
（二）摇摆的教育
三、走在回归“聚奎”的路上
（一）拨乱后探索发展
（二）打造“聚奎名片”
（三）升学率下的回归之路
第六章 找寻学校变革的理路
一、学校变革的时代境遇
（一）学校变革合理性的拷问
（二）政府主导的制度变迁
（三）有意为之的文化“建设”
二、寻路问学：逻辑与历史中的学校变革之路
（一）从社会变革中汲取力量
（二）制度变迁要突出诱致性
（三）在形而上下中生成文化