本书重点介绍知识三角作为一种政策框架，如何强化高等教育机构(HEIs)和公共研究机构／组织(PRIs／PROs)对国家、地方和全球层面创新生态系统的贡献。该知识三角是一种实用性的政策框架，侧重于大力整合高等教育系统的使命和功能，以及教育、研究、创新和社会参与。本书全面概述了知识三角框架的理论和实践基础，并根据经济合作与发展组织国家所实施的国家和机构改革的经验教训，提出了一套政策建议。 本书敦促政策制定者、高等院校和企业部门采取行动，强化高等院校、研究机构、企业和社会部门之间的协作激励机制，从而提升管理结构的包容性，为三方协作提供专项资金，并制定适当的评估指标。本书根据案例研究，提供了相关战略和政策指导意见，以整合各种机构的教育、研究和社会参与活动，从而实现“1+1>2”的合作集成效益。本书适合政策制定者、高等院校管理者与相关企业管理者阅读。

第一部分 理论探讨
第1章 政策要览
1.1 通过知识三角框架强化高等教育和研究机构的贡献
1.2 国家政策尤其是多层次治理结构需要加强
1.3 知识三角方法需要现代化的制度管理和领导
1.4 基于地理位置与区域维度的知识三角政策
1.5 拓展高校排名和影响评估以表彰知识三角交互
结论
参考文献
第2章 知识三角的概念
2.1 概念介绍
2.2 知识三角的主要参与者
2.3 支持知识三角活动的治理模式和政策工具
总结讨论
参考文献
第3章 基于地方的政策和知识三角
3.1 引言
3.2 如何使“知识三角”根据当地环境来发挥作用？
3.3 三角之外：开放科学和开放创新
总结讨论
参考文献
第4章 知识三角案例研究的经验
4.1 引言
4.2 制度管理和领导力
4.3 个人行动与集体行动
4.4 影响评价和评估
第二部分 案例分析及总结
奥地利：基于地区维度的高等教育政策制定
加拿大：加拿大及滑铁卢地区知识三角实践情况的案例研究
捷克共和国：高等教育生态系统与产研关系
爱沙尼亚：以项目融资发展科研机构
芬兰：以开放式创新平台为政策工具，促进知识三角中的共同创造及价值创造
德国：德国的知识三角政策和实践
希腊：希腊的知识三角
匈牙利：知识三角为政策赋能
爱尔兰：战略对话和区域集群
意大利：促进大学的第三使命
日本：京都大学的知识三角
韩国：基于地区的创新政策以及高等教育机构的作用
荷兰：知识三角的创业生态系统
挪威：政策和机构实践中的知识三角
西班牙：卓越农业食品大学——ceiA3
瑞典：以质量与影响力为导向的知识三角——瑞典大学面临的挑战
俄罗斯联邦：高等教育政策与知识三角
附录：知识三角案例研究的方法论