第1章 语言让思维变得更敏锐
语言的发展，是孩子全面发展的前提
不会说话的，都会说话了
对语句意思感兴趣——语言理解的“初级阶段”
对答如流——语言理解和思维能力增强
认字，只是一种宏观的形象
主动修正自己语法中的错误——发现语法关系
语言暴力——继续感知语言的“力量”
给孩子营造正确、多元化的语言环境
用游戏发展孩子的语言能力
第2章 执拗是孩子努力维持心理秩序的表现
执拗的孩子长大更容易变通
不让他动他偏动——好奇心驱使
给他讲道理他不听——专注点在他在乎的事上
让他读2他偏读3——也许在表达他理解的秩序
故意摔坏自己的玩具，孩子心理已受到伤害
追求完美——秩序感爆发
要求遵守规则，孩子的规则意识展现
解决孩子的执拗问题——理解、耐心、变通
第3章 社会敏感期为孩子拉开人际关系的大幕
人小也渴望交往
幼儿园——孩子社交的第一个训练营
占有某种东西——感觉占有、支配自己所属物的快乐
不等价交换——价值跟友谊没关系
课堂捣乱——多动症？“哗众取宠”？
欺凌，被欺凌——从个性和教养上找原因
我要“结婚”！——孩子的婚姻敏感期到了
第4章 自我认知帮助孩子更好地认识自己
自我意识的形成，有益于人格魅力的养成
打听出生——孩子安全感最早的来源
我是男孩还是女孩——性别确认敏感期到了
了解自己的基本信息——对自己有一定的了解
“我是好孩子！”——自我认知表现出心理特征
喜欢角色扮演游戏——身份摸索的兴趣
胆小，不自信——自我认知的另类表达
对孩子的提问要给予科学和客观的回答
第5章 文化敏感期为学习打好基础
孩子的文化敏感期始于3岁
看懂电视里的故事情节——理解力增强
爱听妈妈讲故事——理解文字的魅力
喜欢问“为什么”——有探究事物奥秘的需求
用声音、动作等模拟生活情景——文化创造力的表现
自行写名字——文字理解和使用能力增强
多陪孩子玩有文化渗透的游戏
第6章 空间艺术敏感期是想像力与创造力的萌芽
孩子是世界上最敏锐最热情的观察者
剪、涂、贴……是乐趣，也是在探索空间
喜欢垒高高、钻箱子等——感知空间几何
画一个由2～4部分构成的人体——抽象思维展现
喜欢泥塑等艺术作品——难得的艺术家思维萌发
给孩子营造一个有创意的环境
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