本书的核心体例，由“文本细读”“因体而教”“诗意追寻”“思想唤醒”“文化探究”等内容组成，每块内容涉猎“教学背景”“课堂实录”“名师点评”“观点链接”四大板块，而其中的“观点链接”又分为“言语为本”“读写相融”“核心素养”三种类型，在大致统一的格局中又蕴藏着丰富的变化，读来轻松自然，又韵味隽永，予人启迪，尤其值得语文教师参考借鉴。在书中，张老师能较好地处理传承与创新的关系，不断吸纳各位名师课堂教学的优质因子，以提升自身的语文教学水平。

绪论：“本真语文”流变——从“言语”走向“文化”
第一辑 文本细读
◇教学设计，就是解读文本的过程——《流浪人，你若到斯巴……》教学实录
◇重视“言说的智慧”，走进人物的心灵——《品质》教学实录
特级教师点评：包建新
第二辑 因体而教
◇基于学情的古诗教学——《氓》教学实录
◇联通生活，因体而教——《美美与共》教学实录
◇从言语到生命体验的散文教学——《今生今世的证据》教学实录
特级教师点评：郭吉成、项香女、朱昌元
观点链接——“言语为本”辑录
第三辑 诗意追寻
◇在师生共同建构中追寻诗的魅力——《预言》教学实录
◇品味汉字，打开诗歌鉴赏的“窗口”——《窗》教学实录
特级教师点评：郭吉成、项香女
第四辑 思想唤醒
◇唤醒你的记忆，触摸你的灵魂——“作文思维训练”教学实录
◇一见钟情——“语言积累、梳理与探究”之“广告与修辞”教学实录
特级教师点评：褚树荣
观点链接——“读写相融”辑录
第五辑 文化探究
◇别赋意义见深蕴——“汉字汉语专题研讨”之“姓名与文化”教学实录
◇对称之美——“汉字汉语专题研讨”之“对联文化”教学实录
◇我的行程我做主——“当代文化参与”之“研学旅行策划”教学实录
观点链接——“核心素养”辑录
第六辑 课堂刻痕
参考文献
后记：课堂，生命的留痕