本书以一位上海教育学会地理教育专业委员会理事的视角，通过生活地理地理课程资源开发、课堂教学设计与实施、地理学习与教学指导等三大板块阐述基层地理教师的地理教育教学探索之路。作者认为对地理课堂教学的内容、空间和方式是开放的，地理课程资源种类繁多，分类方法多样，有空间分类、性质分类、内容分类等。作者用夹叙夹议、相对浪漫的的形式，用大量鲜活的教育实践案例向大众演绎地理教育求变之历程。

前言 地理，不仅仅是一种知识
第一章 生活地理课程资源开发的思考与实践
一、地理课程资源的功能与价值
二、地理课程资源的类型划分
三、地理课程资源的开发与使用
第二章 基于生活地理的知识建构
一、建构生活地理知识网络的价值
二、建构生活地理知识网络的途径
三、建构生活地理知识网络的方式方法
第三章 生活地理走进课堂教学
一、基于生活问题的地理教学设计
二、生活地理课堂教学的实施
三、生活地理增值课堂教学
第四章 基于生活地理提升学生核心素养
一、关注地理综合思维培养
二、培养学生的地理实践力
三、“微型”生活地理课程建设
第五章 基于生活地理的校本教材和校本课程开发
一、地理校本教材开发的缘起
二、奉贤乡土教材开发
三、《陕西北路——文蕴探奇》教材开发
四、《东方绿舟》军训教材开发
五、基于学校屋顶花园的校本课程开发
第六章 生活地理问题拓展性思考
一、生活地理焦点问题的众说纷纭
二、仰望星空：建构自己的“地理世界”
三、地理本原问题探讨（以海洋知识教育为例）
第七章 与青年教师共研生活地理
一、教师资格面试应对
二、与青年教师共研课堂教学
三、与青年教师共商课题研究
附录 基于生活的地理课程资源开发与实施的系列研究
后记一 生活地理与地理生活化
后记二 教学科研让地理教师的工作更有意思——悠悠教改探索心路