本书是广东省中小学教学研究“十二五”规划课题“生物学‘问题导学法’教学研究”的研究成果，总课题主持人为广东省教育研究院教研室生物教研员杨计明。总课题组经过2005—2011年共6年研究准备工作和2011—2017年共6年研究实施工作，首创了“系统优化”生物教学活动的理论框架，创建了“基于问题、师导生学”教学的实践模型，“问题导学法”实证研究和行动研究已经深入课堂，“问题导学法”理论框架和实践模型值得推广应用。“问题导学法”促进了教师专业发展和生物课堂教学，深化了生物教学“5创-2促-1提”理性逻辑。
“问题导学法”作为优化中学生物课堂教学活动“探究性学习一问题导学法一创造性教学”金三角的核心内容之一，该阶段性研究成果于2014年荣获首届国家级教学成果奖。
《问题导学法》的理论概括和实践总结，总体上有助于生物教师把握生物教育的精髓，细节上有助于生物教师升华生物教学的灵魂。本书适宜作为生物教师教学、师范学生学习、生物教育科研、继续教育培训等参考用书。
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