本书旨在通过写作的任务布置来验证输出假设之注意功能在英语医学词汇中的学习。书中论证了输出假设注意功能确实对英语医学词汇学习产生了良好效果，通过写作输出这一形式，学生能够有效地注意到交流中遇到的问题，进而更加关注之后的输入以解决之前遇到的问题。本书最后提倡转变观念，重视输出，提高师生的输出意识，并利用各种任务和活动丰富写作输出形式，同时加强学生英语医学词汇的学习策略。本研究结果对于医学院校医学英语词汇的教学具有一定的启示作用适合从事医学英语教学的师生阅读。