《中小学班主任工作（第2版）》：
第二节 了解和研究学生的内容
一、了解和研究学生的成长环境学生的成长环境对学生的学习和发展有着不可估量的巨大影响，班主任对学生成长环境的了解研究主要包括对其家庭环境、社会环境和学校环境的了解研究。家庭环境、社会环境和学校环境在不同年龄阶段对学生的影响是不同的：在小学低年级，家庭对学生的影响最大，其次是学校，社会对学生的影响相对较小；在小学中高年级，学校对学生的影响最大，其次是家庭，最后是社会；中学低年级，学校和社会对学生的影响基本上一样大，家庭对学生的影响最小；中学高年级，社会对学生的影响最大，其次是学校，家庭最小。上述这种影响主要是对学生道德形成等方面的作用，作为班主任，在不同年龄阶段对学生要采取不同的教育方法。如在小学低年级，家庭对学生的影响最大，班主任就要争取家庭的配合，共同来教育学生；在中学高年级，社会对学生的影响最大，班主任就要有意识、多渠道、多方法地教育引导学生正确地认识社会现象，提高辨别是非的能力，在学生心中形成正确的对错标准，能够自觉抵制社会不良现象的影响。
（一）家庭环境
家庭对人一生的影响都很重要，每个人身上都会深深刻着不易抹掉的家庭烙印，了解学生的家庭情况，可以帮助班主任找到学生行为的产生原因，因势利导地解决问题。了解学生的家庭环境主要包括以下几点：
1.家庭道德环境家庭道德环境即家庭道德风貌，主要指家庭成员的思想品质、人际关系、行为习惯等。学生父母有较高的品德修养，待人接物、为人处世等方面表现出的高尚行为会给学生形成良好的影响。反之，如果学生父母道德败坏，自私自利，则会对学生产生不利的影响。
2.家庭智力环境家庭智力环境即家长的文化素养和智能水平以及在尊重知识、渴求知识方面表现出的积极态度和行动。家庭智力环境好会对孩子有好的熏陶，但要注意家长的学历并不能决定孩子的学习好坏，有些家长学历高，但在尊重知识方面表现出来的态度或倾向未必是积极的，班主任要了解细致，不能以偏概全。
3.家庭生活环境家庭生活环境包括家庭物质条件（学生学习的经济来源）和家庭环境气氛（学生学习的环境）。通常家庭生活宽裕学生能较安心地学习，但过度搞智力投资未必会促进孩子的学习，家庭经济困难有时反而会促进学生刻苦学习，班主任要充分把握和利用这些信息，鼓励和正确引导学生。
4.家庭特长环境家庭特长环境指家庭主要成员甚至全家共同的爱好、特长，如音乐、舞蹈、绘画、体育等。健康的家庭特长爱好往往能够促进学生热爱生活，积极进取。有的学生父母是体育专家，学生也是体育健将；父母是音乐天才，学生是音乐爱好者。当然不健康的家庭特长会对学生产生不利的影响。
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