本书是一本反映“活物理”教育主张的书籍，也是对科学启蒙课程的一种全新的有益探索。本书第一章，通过十多篇文章反映出作者的“活物理”教育主张,以及在“活物理”教育主张之下的一些有益的实践和思考；第二章，站在“活物理”教育主张的角度审视教育部制订的初中物理科学标准，试图给读者不一样的解读；第三章,站在“活物理”教育主张的角度谈论如何利用课程资源进行有效教学；第四章收录了作者阐明自己“活物理”教育主张的部分教学设计、导学案和学案等；第五章收录了作者彰显自己教学主张的部分经典课例；最后一章，书写了一名物理教师在教育教学中领悟到的教育思考及人生道理。

目录
第一章“活物理”教育之教学主张＼
初中物理教学应该教给学生什么＼
活学活用“活物理”＼
创设“活”的教学环境促进“人”的终身发展＼
不求完美但求实效＼
因地制宜地开展教学活动＼
在校本课程中加强学科教学的尝试＼
新课程下初中物理教学的探索＼
走出教室天地宽＼
谈谈物理活动课的教学＼
在物理教学中也要进行劳动教育＼
“真”的科学教育要关注创新教育＼
利用身边物品进行实验教学举隅＼
在习题教学中提高学习兴趣的尝试＼
游秀美山河学物理知识＼
“活物理”课堂建设三部曲＼
第二章“活物理”教育之课标解读＼
新课程实施中教师要“五观端正”＼
科学精神与人文精神的对接＼
科学探究时机的生成＼
探究活动中教师要善于正确“导”＼
引导学生把握科学猜想的“度”＼
新课标下物理习题的特点探秘＼
教师不妨写学案＼
加强学段衔接促进学生可持续发展＼
第三章“活物理”教育之课程开发＼
新旧课本对比看端倪＼
层层递进解读课本内容＼
看图说话学物理＼
戏说课文促兴趣＼
巧用“对比”学物理＼
实际生活是最重要的物理教学资源＼
网络也是教学资源的组成部分＼
电视是教学资源的必要补充＼
在中华文化宝藏中发掘物理学的因子＼
第四章“活物理”教育之教学设计＼
同一教师也不妨“同课异构”＼
测平均速度实验的改进＼
“温度”导学案＼
“牛顿第一定律”导学案＼
“滑轮”教学设计＼
“电流和电路”复习课学案＼
“电功率”教学设计＼
“测量小灯泡的电功率”教学设计＼
“焦耳定律”教学设计＼
走进农家学物理＼
第五章“活物理”教育之课堂实录＼
“声的利用”课堂实录及赏析＼
“质量”课堂实录＼
“电阻”课堂实录＼
“认识电功率”课堂实录＼
“电磁铁”课堂实录＼
公开课之后＼
展示课之憾＼
第六章“活物理”教育之言物说理＼
逆风也是好风力＼
负重才能前行＼
弹簧测力计的启示＼
寻找教育“力的作用点”＼
寻找正确认识自己的方法＼
他律、自律和自觉＼
“磨刀”与“校本教研”＼
“卧冰求鲤”说熔化＼
分数、名次、热情＼