本书是对广东省东莞松山湖实验小学“无痕教育”的理论研究和实践探索。“无痕德育”作为一种育人方式，相对于形式主义和生硬化的说教式德育模式而言，它主张用柔软的、内在的、容易接纳的形式开展德育工作，把教育目的隐蔽起来，让学生在一个不经意的过程中接受道德教育。该学校在文化传承的基础上，深入展开了对“无痕教育”的研究和实践，形成以“无痕德育、无痕课程、无痕教学、无痕管理、无痕评价”为标志的办学特色。本书为经验总结。

总序
引言
第一章 我们眼中的“无痕教育
第一节 在困惑中探寻有效的教育
第二节 “无痕教育”的理论依据
第二章 无痕德育
第一节 无痕德育的特征
第二节 无痕德育践行途径
案例1 母亲节活动倡议
案例2 一年级新生开笔礼（主持词)
案例3 松山湖实验小学二年级共同体评价细则
案例4 松山湖实验小学“收获节”活动策划
案例5 光盘行动
案例6 “我们的地球”教学方案
案例7 松山湖实验小学三（4）班班级文化建设方案
第三章 无痕课程
第一节 “无痕教育”的课程文化
第二节 儿童立场的无痕课程
案例1 晨诵课程的设计及实施计划
案例2 书法社团教学计划
案例3 艺术创意社团教学内容（部分)
第四章 无痕课堂
第一节 为学而教的高效课堂
第二节 策略助力的智慧课堂
案例1 课前准备规范训练
案例2 课堂合作学习良好行为习惯训练
案例3 学生《学习规范指引》
案例4 教师《课堂教学规范指引》
案例5 “无痕成长共同体”评价晋级方案
第五章 “无痕教育”学校文化及教师队伍建设
第一节 “无痕教育”的学校文化建设
第二节 “无痕教育”的教师队伍建设
案例1 学校科技节活动方案
案例2 足球文化节之“足球小专家”知识抢答赛活动方案(节选)
案例3 问题情景答辩案例分析
附录
无痕德育：知情意行的养成
教于“无形”，育于“无痕
策略助力智慧课堂
——东莞松山湖实验小学冯正华校长访谈录
文化，是一种力量
——关于东莞松山湖实验小学文化建设的点滴思考