绪论
一、研究背景
二、理论基础
三、研究过程
上篇 大学先修课
第一章 美国大学先修课的发展与实施效果
一、美国大学先修课的发展概况
二、美国大学先修课实施效果评估
三、小结
第二章 中国大学先修课的缘起与发展
一、中国大学先修课项目的缘起
二、中国大学先修课的项目目标
三、中国大学先修课的合作模式
四、中国大学先修课的政策工具与选择逻辑
五、中国大学先修课政策工具的效果及调整
第三章 中国大学先修课与中学生学科兴趣
一、学生对大学先修课的期待
二、学生和教师的评价
三、大学先修课对学科兴趣的影响
四、小结
第四章 中国大学先修课与中学大学课程衔接
一、学生对大学先修课促进教育衔接的期待
二、大学先修课能否促进教育衔接
三、大学先修课如何促进教育衔接
四、大学先修课衔接作用的影响因素
五、小结
第五章 中国大学先修课与大学人才选拔
一、大学的招生标准和目标
二、大学先修课对学生能力的提升作用
三、大学先修课对大学生学业表现的影响
四、小结
中篇“英才计划”
第六章 “英才计划”的缘起与青少年科学兴趣发展
一、“英才计划”的基本理念
二、“英才计划”与青少年科学兴趣发展
三、国外青少年科技人才培养实践
第七章 “英才计划”的培养模式与特征
一、选拔和培养模式
二、“英才计划”参与学生的基本特征
三、中学老师的参与程度
四、大学导师的指导情况
第八章 “英才计划”的实施效果
一、能力提升
二、满意度评价
三、专业志向与归属感
四、“英才计划”实施效果的群体差异
第九章 “英才计划”的发展方向
一、学生选拔
二、学生培养
三、培养效果评价
四、实施长期追踪与评价
下篇 高中毕业到大学适应
第十章 大学本科新生适应及其教育活动
一、入学前的适应教育
二、入学后的适应教育
三、新生适应教育的信息平台
四、国内大学新生适应教育的实践及发展方向
附录
附录一 美国开设大学先修课的中学分布
附录二 美国参与AP项目的高中和大学的数量变化
附录三 大学先修课项目受访学生的基本特征
附录四 倾向性得分匹配结果的平衡性检验
附录五 英才计划受访学生概况
后记
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