首都师范大学大学英语教研部近年来从课程设置、教材选用、教学范式、课程评价、教师队伍建设等方面开展了公共英语教学改革。在本书中，教师们展现了他们在“语言学研究”、“文学研究”、“语言政策研究”、“教学理论研究”、“教学实践研究”及“教师教育研究”等方面的研究成果。其中，有些成果已在教学实践过程中取得了良好的效果，真正做到了教研相长。

语言政策研究篇
大学英语课程的发展与变化（1978-2018年）
服务于国家安全的美国高等教育外语战略研究
教学理论研究篇
A Critical Review of L2 Attitude and Motivation Theories
产出导向法：理论解读与实践探讨
Gardner's Multiple Intelligence Theory and Its Implications on Adult Education
跨文化交际能力模型研究综述
Integrating Culture into EFL Classrooms:Practice and Reflection
教学实践研究篇
浅谈将批判性思维训练引入大学英语课堂教学的可行性
论大学英语课堂中学生批判性思维的培养
生活化教学法在大学英语课程建设中的应用研究
大学英语视听说课程教学模式探究
研究生视听说课中的输入输出活动
基于国际化人才培养目标的英语公共演讲教学课程设计
大学英语写作信念转变——基于三名学生参与合作写作的质性研究
浅谈大学英语写作中的句式结构及变化
元语言理论视角下的英语写作教学
论小学阶段故事阅读篇章选取促进儿童英语能力的发展
语言学研究篇
On Construction Grammar
语码转换的顺应性模式
《论语》开篇三个问句的语用解读
文学研究篇
张悦然的历史书写及其待解问题
荒野中阅读弥尔顿——加里·斯奈德对《失乐园》的改写
西方幻想与东方哲学的碰撞：厄休拉·K.勒奎恩
当代爱尔兰女性戏剧初探
解读《蝴蝶梦》中风景描写的隐喻意义
后殖民理论体系“差异性重复”的美学特征
教师教育研究篇
多模态教学原则视阈下的外语教师专业发展
浅谈慕课视频的制作
芬兰教师教育与教师资格认证衔接的研究与启示
教师偏见的自建与他建——教师生活史视角