合作学习的效率远远大于个体学习或者竞争学习。
468张课例PPT即拿即用、35堂课由浅入深循序渐进，打造高度互动、以学生为导向的上佳课堂。
“美国教师协会模范奖”获得者扛鼎之作。
《合作学习技能35课：培养学生的协作能力和未来竞争力》内容简介：合作学习是世界教育的发展趋势，要求学生就某个学习主题以“两人搭档或小组以及群体讨论”的形式进行有效的合作。但很多教师在教学实践中遇到诸多困难，比如小组中积极思考和发言的总是那几个人，个别学生则毫无贡献；在讨论时，学生们容易偏离主题，开始闲聊；或者在表达不同观点时恶言相向甚至人身攻击，导致讨论无法继续，等等。
《合作学习技能35课：培养学生的协作能力和未来竞争力》提供了35堂随时可用的课程，帮助解决教师们所遇到的关于组织合作学习的一系列问题：
双人小组的合作学习
◎教会学生如何熟悉搭档
◎如何就学习主题发表自己的观点并准确地领会和记录搭档的观点
◎如何根据两人观点的共同点和相异处进行更深入的思考和讨论
◎如何总结讨论结果
3~5人的小组合作学习
◎如何保证小组里每一个学生都友好相处且不开小差
◎如何让每个人都能在不重复他人观点的情况下有话可说
◎如何论证正反两方的观点并文明地表达异议
《合作学习技能35课：培养学生的协作能力和未来竞争力》中的35个课程，可以根据自己的教学内容在学期的任何时候开始使用，每个课程需要5~45分钟不等，包含6~25张随时可以在课堂上放映的PPT，每张PPT对应有系统的指导来辅助你完成课程，包括提示（比如，“在孩子们练习的时候，一定要在他们中间来回走动”）、各种变化形式以及对任何可能出现问题的警告，尤其是提供了具体的教学用语供你试用。此外，每个课程还附有教学参考资料，列出了建议使用该课程的上佳时间、需要准备的教学材料以及课前需要考虑的要点等。
课程5. 课堂氛围海报
◎ 为什么使用它？
因为这些技能是所有合作小组的基石（是的，我们又这么说了一次），它能帮助形成一种学生们每天都能参考的永久的有形提醒。与搭档合作，制作一张宣传某种技能的海报能起到鼓励学生们重温并重新想象这种技能的作用，这是让这些技能成为学生们永久性行为一部分的重要步骤。此外，一旦这些海报被贴到了墙上，它们就会变成分组程序的一部分。无论学生们在什么时候进行合作，我们总是提醒他们看一眼墙上的海报，然后思考一下怎样才能使自己的小组成为主场并同时用友谊和支持对待自己的组员。而且，如果哪个学生出了错，你所要做的就是指一指墙上的海报！
◎ 什么时候使用它？
本课程是紧跟在“主场”和“友谊与支持”之后的一个极好的后续和复习课程。它是一个最适合在周五上的课程，因为每到周五学生们都会变得心浮气躁，而在海报纸上进行设计和绘画所带来的镇静作用是令人印象深刻的。而且要确保这些海报在学校举办秋季开放参观日的时候能及时地张贴出来。家长们总是会很乐意看到你正在努力给他们的孩子创造一个能得到友好和尊重对待的环境。
◎ 准备
·准备好搭档们制作海报所需要的大号海报纸或者新闻纸、较细的彩色马克笔、铅笔、钢笔以及胶带等。
·提前确定好学生们的分组方式。
·学生们需要检索并参考他们关于“主场”和“友谊与支持”课程的笔记。
◎ 课程
幻灯片1
标题：课堂氛围海报
幻灯片2
记住，球队因为具有主场优势才能在主场赢得更多的比赛。而那就是我们想要在这间教室里得到的相同的优势。在我们合作的时候，我们就是彼此的队友和粉丝。
在进行合作的时候，我们所有人都希望尽最大的努力去友好相处并帮助彼此感受到尊重和赞赏。
幻灯片3
对各双人小组进行从1到2的报数，给每一对都分配一个数字，要么是1，要么是2。
为了避免混乱，让各小组写下他们被分配到的数字。
幻灯片4
用举手的方式再次确认一下每一个双人小组都清楚了他们的数字：
分到了数字1的小组，举一下手。很好。你们就是友谊和支持技能的专家了。
现在，让我们看一下分到了数字2的小组。非常好！你们是主场优势技能的专家。
让学生们打开他们所做的关于“主场”以及“友谊和支持”的笔记。
你还可以把在前面的课程中所做的关于这些技能的班级笔记投影出来。
幻灯片5
解释说明每一个小组都要以指定给他们的技能为主题制作一个微型广告牌。
分发新闻纸或绘图纸（如果需要的话，你可以把它剪成两半以便适合每个人的海报）和马克笔。
首先，让学生们把自己的姓名工整地打印在海报正面的右下角。把他们的全名放在海报的正面通常会减少那些可能并不完全适于学校的艺术夸张成分。
我们总是会建议学生们在上色之前先用铅笔画出他们的设计草图。
鼓励学生对彼此的文字进行互相校对。
幻灯片6
回顾一下标准，放映并大声读出这张幻灯片。
幻灯片7
给学生们展示几个例子能给他们开始动笔带来帮助。
学生们可能需要花费多达30分钟的时间来完成自己的海报，根据他们想要达到的艺术效果，以及你给他们提供的时间长短。
在学生们完成制作的时候，准备好胶带，这样他们就能马上把海报张贴起来了。
幻灯片8
向你富有创造力的搭档表示感谢吧！
幻灯片9
积极地鼓励学生们传阅并欣赏他们自己的以及别人的作品。
附加说明
保存好每年的最佳海报，以便用它们给你的下一个班级做示范。
……
第一部分 合作学习技能：缺失的链条
第一章 我们为什么一定要教给学生合作学习技能？
第二章 创造更友好、互助、高效的课堂环境
第三章 如何使用这本书
第二部分 合作学习技能35课
第四章 相互熟悉
课程1. 组成搭档
课程2. 采访你的搭档
课程3. 主场优势
课程4. 友谊和支持
课程5. 课堂氛围海报
第五章 培养合作技能
课程6. 安静信号
课程7. 使用安静的声音
课程8. 提出后续的问题
课程9. 思考—分组—分享
课程10. 好搭档的特征
第六章 进阶双人合作
课程11. 积极倾听
课程12. 展开交谈
课程13. 用约会时钟扩大熟人圈
课程14. 社交拼图
第七章 转向小组模式
课程15. 成员资格表格采访
课程16. 分享发言时间
课程17. 留下最后一句话
课程18. 传纸条
课程19. 作品展览
第八章 长期合作的讨论组
课程20. 制定小组基本规则
课程21. 克服开小差的诱因
课程22. 小组进步目标
课程23. 用桌牌来加强合作
课程24. 赞美卡片
第九章 和而不同
课程25. 文本中的金矿：寻找证据
课程26. 人类连续体
课程27. 你站在哪儿？
课程28. 先听听每个人的观点
课程29. 论证正反两方的观点
课程30. 文明地表达异议
第十章 小组长期合作项目
课程31. 制定一个评估标准
课程32. 计划小组项目
温馨提示：请使用浙江工贸职业技术学院的读者帐号和密码进行登录
“合作学习技能35课：培养学生的协作能力和未来竞争力》这本书认识到了建立一个情感健康课堂的重要性——在这种课堂中，学生们能学会控制自己的情绪，建立起人际关系，并相互间进行高效的合作学习。通过赋予学生们更多的责任、更多的控制和更多的选择，本书中那些便于使用的课程和学生们紧密地联系了起来。正如丹尼尔斯和斯坦尼克所说的那样，好的课堂是能允许学生们自由发展的课堂。而本书则能帮助教师们打造这样的课堂。我向你们极力推荐它。”
——凯莉·加拉格尔，《这才是写作》作者
“哈维·斯莫基·丹尼尔斯和南希·斯坦尼克用幽默的语言和常识描述了让各式各样的学生在每个学年里都能融洽相处所面临的挑战……书中不仅包含了对课堂运行方式的研究，而且还给我们提供了改变课堂运行方式的工具。书中包含35课（每课对应一个教学周），而且还有思虑周全、聪慧过人的专家同行对每一课的重要性以及可能遇到的障碍进行系统的指导。通过本书，教师们将能学会用灵活高效的方式来指导学生们的分组活动。”
——潘妮·基特尔，《书的热爱》作者