外公在大学做了几十年老师,教的是师范专业,
可以说是“老师的老师”。他讲课时,大人、小孩都
能听得津津有味。如果有亲友的小孩子成绩不好,经
他指点几次后,升学考试就拿高分。
外公教育孩子其实很“狡猾”,他很懂得儿童心
理,总是把自己摆在跟孩子同样的位置来交流。他不
会在一开始就灌输理念,其教育方式一直都是渗透式
的,循循善诱的,如涓涓清泉,让孩子不自觉地就学
到了东西,整个过程孩子还特别高兴,认为这些都是
自己的成果。
很少有人能像外公一样把与孩子相处的每一时候
自然化为开心课堂,他特别善于抓住教育孩子的时机
。比如,要教孩子学习担当责任,在带孩子过马路时
,他会在信里写“外公年纪大了,你要拉着外公的手
,保护外公安全过马路。”这样孩子就会感到很光荣
、很自豪,孩子自然就会说:“外公你眼神不好,我
拉着你的手安全。”……慢慢地,孩子学会了怎么处
理跟长辈的感情,怎么跟朋友相处……
对于学龄前的小孩子来说,家长们其实有很多方
法来让他们开心成长,但外公为什么独独选择用书信
和古典诗词来还原生活场景的方式教育孩子呢?翻开
陈德勤、陈允斌合著的《外公家书》这本越读越有味
道的书,才知道外公的良苦用意。其实,外公教育孩
子真的很“狡猾”。
展开