《尝试之路 邱学华教育家之路纪略》以生动的笔触，描画了教育家邱学华的成长轨迹及尝试教学法如何从一个学科教学法的形成走向尝试教学理论、尝试教育理论的过程。书中交代了邱学华很多鲜为人知的人生历程和一代教育家成长背后的故事。
柳斌曾这样评价过邱学华：“邱学华的贡献在于把‘尝试’这个概念引进到教育、教学中，这本身是从哲学高度上进行思考。” 尝试教育理论，历经20年时间酝酿思考和摸索实践，再以30多年时间进行系统研究、全国推广，是种极具有中国特色的教学理论。目前，尝试教台教学实验范同遍及全围31个省、市、自治区以及港、澳、台地区，有2800多所实验学校，参与教师有80多万，受益学子3000多万人。
邱学华的一生，可谓全部交给了数学教育事业，中围人民大学国学院教授黄克剑先生说过：“从事教育的人都有可能成为教育家，只要把许多的中间环节打掉，直扑敦育的天职，有自己的真切体会，有自己的表达。我觉得这样的人就是教育家。”邱学华正是这样一种纯粹的人。邱学华的尝试教育人生，也是把许多的中间环节打掉，直扑教育的天职。
邱学华一生都在准备，这是他*重要的学术品质。不管是在人生的低潮，还足身处凶险的政治风浪之中，不管是家庭受到不公正的待遇，还是在“文节”中受到冲击，也不管是在上海，还是随全家人下放农村，邱学华没有像其他人一样怨天尤人，愁眉苦脸、意忠消沉，浪费自己宝贵的时间，而是积极进取，心系一处，守正出奇，保持高尚的人格操守，以求得在凶险环境中的自保与独立。
尝试教育，应该说代表了我国当代教学改革实验成果的精华，也理所当然成为邱学华这一代教育家对中国教育的巨人贡献。
《尝试之路 邱学华教育家之路纪略》的另一个重要内容则是对尝试教育的形成过程给予了理性的思考与评价。同时也交代了尝试教育理论形成过程中很多知名教育专家和一线教师的参与过程。
展开
