郭力，世界图书出版公司北京公司前总编辑。北京大学中文系硕士毕业，历任北京外国语大学讲师，北京大学出版社总编助理、学科副总编。曾在多家留学机构、育儿机构、家长课堂、网校、家庭教育社群等分享家庭教育及子女留学经验。女儿曾就读于中国人民大学附属中学、美国迪尔菲尔德高中、耶鲁大学、哈佛大学。

    张玲玲，记者、书写者。毕业于山东大学，曾任《心理月刊》专题编辑、新浪网高级编辑，现专职于人物及生命成长写作。

    这是一本务实的家庭教育图书。作者是一位有情怀、有格局的智慧妈妈，在她的引导下，接受传统教育的女儿本科被耶鲁和普林斯顿两所名校同时录取，研究生就读于哈佛大学。

    作者用温柔而理性的笔触，记录了女儿一路成长的点滴，字里行间流露着她所秉持的教育理念和教育方法，以及对中国教育现状与问题的体察和反思。

    每一个孩子生来都有无限的可能性，重要的是父母能否认识和发现这种可能性，用温柔的爱和理智的心，为孩子创造一个始终良性的、被激发的成长环境，保留并巩固孩子的独特性，避免孩子由原创活成盗版。

    生活即教养——从日常点滴培养孩子的礼貌习惯

    教育孩子，要从五个方面做起：诱导他的秉性，拓展他的志向，培养他的才能，鼓舞他的勇气，克服他的毛病。最好的教育，就是让孩子在没有察觉的情况下受到潜移默化的影响。

    我一直都忘不了那个台湾男孩。

    他曾经是我们的邻居，跟着做生意的父母来到北京，租住在我们家所在的住宅楼里。他看上去只有八九岁，但每次我们在电梯里遇到，他总会微笑着跟每一位邻居主动打招呼，“叔叔”“阿姨”叫得既亲切又热情；电梯停下后，他总是先用手微微挡在门边：“爸爸请走，妈妈请走。”然后像一个小绅士般护着妹妹离开；我还在地下车库看到过专门接送他和妹妹上下学的司机，兄妹俩对司机非常有礼貌，恭恭敬敬，没有一点儿骄矜和盛气凌人……

    每次看见这个男孩，我回家总要跟先生念叨两句：孩子是父母的影子。看到这个孩子的表现，我们就可以推测出他的父母也是非常有礼貌、有教养的人。这样的孩子，一定是从小父母就随时随地言传身教的结果。可惜的是，他们住了没多久就搬走了，后来我再也没见过像他那么有礼貌的孩子。

    从月月很小的时候开始，我和先生就很注意对她礼貌习惯的引导和培养。比如跟她说话需要指称别人的时候，我们从来不直呼其名，都是“某某叔叔”“某某阿姨”“某某哥哥”“某某姐姐”，不管是在外面当着别人还是在家只有家里人，都是如此。所以从小到大，除了她自己的同学和朋友，在女儿嘴里从来听不到直呼长辈或平辈名字的时候。别人因为这件事夸奖她，她也只是笑笑，不说话。因为这种做法对她来说就像吃饭睡觉一样平常，她根本不觉得有什么特别之处。

    除了在日常生活中对女儿进行一些基本的礼貌习惯的培养之外，我还会有意识地把女儿带到一些社交场合去，让她见识得体的工作、应酬语言和礼仪。同时，在每一个场合，我也会非常注意自己的言行举止，这样做除了表示对别人的尊重，我还要给女儿当一名合格的老师。

潜移默化是最好的教育

    孩子的礼貌习惯，反映的是一个家庭的教养和父母的素质。对此，很多人可能觉得无所谓。“我的孩子需要见人就打招呼吗？人家不理他还显得尴尬呢。”“会不会在社交场合说话有什么关系，学习好能进上流社会自然就学会了……”我经常听到有些家长这样说，他们唯一关心的是孩子的学习，至于其他方面都无所谓。我有一个朋友，女儿读高中了，一家人都非常重视女儿的学习。朋友经常打电话跟我交流孩子的学习，但几乎从来不说其他方面的事。直到有一天，我遇到跟这位朋友在同一单位上班的另一位同学，聊天说起孩子，同学形容朋友的女儿，第一句便是“没有礼貌”：到了妈妈单位从来不跟其他人打招呼，直接就跑到妈妈身边去了……

    孩子有这样的表现，百分之百的责任在家长。首先是父母并没有重视礼貌这件事。孩子从小没有接受过这方面的要求和引导，自然不会把见人要打招呼这样的基本礼貌当作一回事。我在去各地做留学讲座的时候，见过形形色色的家长和孩子，有些孩子确实学习成绩非常优秀，但他们的礼貌习惯确实不敢恭维。他们的父母对此也熟视无睹，表现得一点儿都不在乎。在他们看来，孩子能考多少分，进一所什么样的大学，找一份多么好的工作才是最重要的。至于跟人讲话时应该怎么表达，对什么样的人应该用什么样的交流方式，这些“不怎么重要”的事情，孩子没有必要刻意注意和学习。

    我想这些父母可能没有想到，孩子将来要走向社会，要承担各种工作。那时的他，不是作为一个标明成绩的工具，而是一个立体丰满的人出现的。无论从事何种工作，都需要与人打交道。如果他没有基本的礼貌和教养，即使再有能力，恐怕别人也不愿意与之交往。而缺乏健康、顺畅的人际关系的人，在其他方面也不会有太好的发展。

    教育孩子，要从五个方面做起：诱导他的秉性，拓展他的志向，培养他的才能，鼓舞他的勇气，克服他的毛病。最好的教育，就是让孩子在没有察觉的情况下受到潜移默化的影响。其实，关于礼貌习惯的培养，我并没有给女儿过多的说教，几乎很少跟她讲“你应该怎么怎么样”的话，只是在日常生活中注意随时随地用自己的言行给她做示范。当她看到你如何同别人讲话，如何对待别人，别人才是愉快的；如何处理意见，事情才能取得好的效果，她自然会乐意效仿。这是家长的熏陶和浸染。

    另外，我和先生带她出去的时候，如果遇到特别没礼貌的孩子，也会适当地点评一下，让她知道这样的情况下怎样做是比较恰当、礼貌的。没有哪个孩子是不乐意向好的榜样学习的，所以，当我们告诉女儿关于礼貌礼仪的问题时，她很愉快就接受了。

推荐序 — 愿这本书成为一个驿站

自序言 — 让我们成为理性的母亲

第一章 独特：挖掘辨识度

发现不同于细微处——从孩子的天性看未来

不说“儿语”——营造丰富规范的语言环境

多多尝试，勇敢叫停——要不要报兴趣班

自信是孩子的最佳驱动力——从兴趣到特长

广泛阅读是最好的人文教育——尽早向孩子开放自己的书架

罂粟般的奥数——关键在于父母如何运用

第二章 点燃：当火柴遇上火柴皮

走一条贴近天性的自在之路——让孩子选择适合他的路

用孩子所长，避其短——人生只有一时的输赢

帮孩子保有完整的自我意识——有趣而尽兴地生活

引导孩子理性叛逆——做孩子背后坚定的支持者

父母也要“指手画脚”——尽早和孩子一起规划未来

不要低估孩子的理性程度——金钱教育背后的欲望控制

受欢迎的家教——榜样的力量远超父母的引导

第三章 距离：过度关注即干扰

关键时刻“拔刀相助”——理性保护孩子的学习兴趣

多创造“共情”事件——爱孩子所爱

“危险”的青春期——不干扰是最好的陪伴

陪孩子一起疯——和孩子保持思维同步

敬畏生命——保护孩子对万物的悲悯之心

被信任的孩子更自尊——经验来自体验

第四章 情商：生活即教养

生活即教养——从日常点滴培养孩子的礼貌习惯

不指责、不评判——让孩子独立面对矛盾与冲突

“金钱”的次序——帮助孩子建立正确的财富观

多带孩子“社交”——尽早为孩子铺就情商底色

孩子没那么娇弱——因人而异的抗挫教育

自然生存能力训练要趁早——是生存需求，也是人格锻造

第五章 远方：步履不停

不可懵懂留学——理性判断，慎重决策

见识比知识更重要——培养孩子收集信息的能力

“一箭多雕”的留学路——既仰望星空，亦脚踏实地

“推”一把孩子——做狠心的老鹰式父母

第六章 见识：未来已来

设定反方的“批判性思维”——凡事不止一个定论

尊重个体——以每一个人为本

语文教育就是人文教育——国外文科教育给我的启迪

让运动成为一种生活方式——不只是锻炼身体

成为独立的“人”——远离子女依赖症

和孩子各自精彩——彼此尊重，互不干涉

第七章 分离：育儿当如待客

得体退出——保有蓬勃的生命状态

持续修复——永不放弃自我成长

亲密与分离——父母独立，孩子才会独立

幸福是投入的副产品——有愿心，无目的