路易斯·埃姆斯（1908~1996），美国著名儿童心理学家，格塞尔儿童发展研究所的创始人之一。她毕业于耶鲁大学，毕生致力于儿童发展、儿童养育实践研究，其教育理念影响了美国两代年轻父母。

　　卡罗尔·哈柏，美国儿童心理学硕士，著有《他先打我的：当孩子争吵时怎么办》。

　　当孩子表现出教养的困难和麻烦时，如果父母知道这不是个别行为，而是这个年龄阶段孩子共有的暂时现象，心里就会踏实很多。同样，对于大多数父母而言，如果了解孩子在某个年龄阶段的特点，就可以减少在教育孩子过程中的盲目性。

　　为了告诉父母孩子在成长各个阶段的发展和行为，美国格赛尔人类发展研究所在耶鲁大学对数以千计的孩子进行了观察和研究，并将研究成果汇集在《你的N岁孩子》系列。书中不仅详细总结了孩子各年龄段在身心发展特质、心智等各方面能力的发展情况和人际关系表现，也总结了他们这一阶段的成长规律，并列举孩子的很多典型表现，在此基础上给父母提供教养建议、亲子共处技巧。

　　我们希望这本书可以帮助你更加了解孩子，从而理解并欣赏孩子的行为。

　　很多家长常为孩子成长中的某些阶段性表现而困扰，《你的N岁孩子》将几十年的研究结果呈现给读者，让大家了解到孩子在不同年龄段的大致特点。孩子的成长既有共性也有个性，我们要在学习儿童成长规律的同时，也对孩子多陪伴、多观察。我给所有的家长朋友们推荐《你的N岁孩子》！

　　——罗玲 儿童教育专家、“妈妈加油站”创始人、《妈妈强大了，孩子才优秀》作者

　　我要郑重地向所有家长推荐这本书，看看它是用怎样的关怀，向想要了解孩子的人讲述孩子，又是用怎样朴实贴切的招数在帮助它的读者。

　　——李跃儿 中国著名儿童教育专家，中国芭学园创始人

　　这是一套研究1-14岁孩子发展规律的书，无论是东方还是西方的父母，都希望在了解孩子发展规律的基础上来帮助孩子成长，都希望孩子具备善良、有责任感和自律等优秀的人格品格，由此，这套书能够帮助到中国的父母们。

　　——胡萍 中国儿童性教育的先驱，《善解童贞》等书作者

　　儿童的成长是分阶段循序渐进的，每个阶段都有不同的需求和特点，这套书详细解释了各个年龄段孩子的成长规律、行为特征和心理需求，让父母们有案可寻，不至于摸不着头脑。

　　——小巫 著名儿童教育专家，被国外媒体誉为“中国的斯波克博士”

　　相比较个人发展和心理认知的专业书籍的晦涩，《你的N岁孩子》系列更加生动，语言容易理解。在这里，你一定会找到自己家里的那个宝贝，也能更加走进他们的内心。

　　——兰海 上濒教育机构创始人，中央电视台《成长在线》特邀专家

　　名家推荐序（一）

　　众里寻他千百度

　　                                   胡萍

　　每一个做了父母的人，都希望自己能够做一个对孩子成长负责任的好爸爸或好妈妈，我也不例外。当儿子的生命还蠕动于我的体内时，幸福的同时伴随着我的决心——一定要做一个好妈妈！

　　孩子出生了，他躺在我的怀里，吸吮着我体内流淌的乳汁，明亮清澈的大眼睛和我对视着，充满了对我的信任和爱，而此时，我却感到了一阵恐慌——我该如何去爱上天赐予我的这个宝贝？我懂得要给他吃母乳、要保护他的安全、要尽我所能地给予他最好的教育……但是，我不懂得在他每一个成长阶段，会出现怎样的心理发展过程，这些心理发展会让他呈现出怎样的行为，我又该如何去帮助他完成这些发展过程。比如，他现在才三个月大，他的精神需要是什么？我是否应该让他吃手指？在他六个月大的时候，他会出现怎样的行为？他四岁的时候如果与小朋友打架，我该怎么来处理……我感觉到做一个好妈妈有些力不从心！

　　随着孩子一天天长大，他真的开始吃手指头了；他去幼儿园的第一周就和小朋友打架了，脸上还被抓出了血痕；他开始追着我和先生的屁股不停地问问题，这个世界有太多他不明白的东西；他拿起剪刀把自己的头发剪成了朋克状；他在幼儿园为了不把大便解在裤子里而憋上一天，我们不明白他为何不去洗手间；他开始说“屁股”“臭大便”，反复地说，我们越是阻止他说得越开心；他开始邀请幼儿园的小朋友到家里来做客，而且没有经过我们的同意就带小朋友回家了；他开始对文字感兴趣，家里的任何一本书以及大街小巷的每一个门牌和挂着的标语，他都要求我们认真地读给他听……

　　因为不懂得孩子，所以我们会犯下很多的错误。比如，当他的脸被小朋友抓出小小的血痕时，我告诉他：“如果谁再靠近你，你就还击他！”当天，老师给我们的反馈是：“你的孩子怎么了，小朋友才靠近他，他就出手抓人家的脸，他以前不这样啊！”我立即意识到自己的教育是有问题的，但问题在哪里，我却不知道。

　　当我发现自己存在问题后，我开始学习教育孩子的方法，于是到书店里去买书看。然而，十七年前的书店里，教育孩子的书种类非常稀少，唐诗和宋词外加名人教子语录，这些书籍无法帮助我理解孩子的成长规律，也无法让我学习到正确的应对方式，于是，我仍然在黑暗中摸索着孩子的成长规律。

　　在孩子十五岁的时候，我才接触到了教育的核心，才开始明白教育的本质是帮助孩子完成每个年龄阶段生命发展的任务，可是，我的孩子已经十五岁了！他成长中最重要的时期被我错过了，那种因为错过而心痛的感觉让我在许多夜晚不能成眠，我们和孩子都无法重新来过，我们再也回不到从前了！现在，孩子已经二十岁，即将离开我们远赴英国上大学。好在从我明白错过的那一刻起，我没有再错过孩子的成长。这五年是我弥补自己缺失的五年，感谢上天给了我这五年的时间！

　　有了陪伴孩子成长的经历，有了我对教育的研究和感悟，我觉得自己有责任为年轻的父母们做点什么，让他们不再重蹈我们的错过。这些年来，我不断地接触、体验和思考新兴的教育理念和方法，寻找能够给父母们带来更好帮助的书籍。但是，一直没有这样的书入我的眼，直到玉冰把这个宝贝带到我的面前，这套书让我眼前一亮——这不正是我多年来苦苦寻找而不得的宝贝吗？！

　　这是一套研究1~14 岁孩子发展规律的书， 一群严谨的学者用了四十年的时间来研究每一个年龄阶段孩子的发展规律，并给父母提出了具体的建议和应对方法。虽然我国也有很多研究教育的机构，但是，我们缺乏对各个年龄阶段孩子科学严谨并能够持续四十年之久的研究。这套书能够弥补我们的缺陷，给我们的研究和父母养育孩子提供非常大的帮助。

　　虽然东西方存在着文化上的差异，但是，在人类这个物种成长和发展的规律上，存在的差异不会太大。比如，无论是西方还是东方，孩子们都需要在妈妈肚子里怀胎十月才出生，一出生就能够吸吮，出牙的年龄都在4~6 个月，都会在一岁左右走路，都能够解读成人的表情，都会在同一个年龄阶段出现相应的敏感期……无论是东方还是西方的父母，都希望在了解孩子发展规律的基础上来帮助孩子成长，都希望孩子具备善良、有责任感和自律等优秀的人格品质，都需要具备帮助孩子建构健康人格的能力，由此，我相信这套书能够帮助到中国的父母们。

　　假如，在我的孩子刚出生时，我就能够看到这套书，我就有信心做一个好妈妈。因为，我会了解孩子在当下的生命发展过程中会出现怎样的行为，我该给予孩子怎样的帮助，才能让他顺利地完成这个阶段的发展任务；同时，我还会预见孩子在未来每一个年龄阶段生命发展的方向，我会提前做好相应的心理和物质准备。虽然，对于我来说这一切都只能成为一个“假如”，但对于孩子在成长阶段的读者来说，这是真实可行的！

作者序  给父母一张关于孩子的成长地图 001

名家推荐序（一） 众里寻他千百度 005

名家推荐序（二） 在这里寻找答案 009

译者序 因为懂得，所以从容 011

编者序 《你的N 岁孩子》出版背后的故事 017

九岁孩子能力发展及教养简表 02

Chapter1独立、执着、不可预测——九岁孩子的年龄特征

九岁孩子的特点：一是意识更加独立，对他人的依赖减少，对自己的要求变高；二是做事更加执着，能够善始善终；三是具有较强的不可预测性，九岁孩子时而表现得很成熟，时而又表现得很善变，让人难以捉摸。这时期，他们的心智更加成熟，懂得按计划行事，喜欢智慧和知识方面的长进，家长可以把握时机，引导孩子提高学科成绩。

1.. 渴望独立，对他人的依赖渐少 003

    ⦿独立意识增强，力求摆脱对妈妈的依恋

    ⦿内敛谨慎，但生活充实

    ⦿能够继续完成被中断了的事情

    ⦿“绣花”的年龄段

    ⦿完善孩子基本学科能力的最佳时期

2. 心智更加成熟，但也有了更多的不可预测性 007

    ⦿执行任务更有计划性

    ⦿对数字敏感，有了相对准确的评估和判断能力

    ⦿情绪波动较大，有时会担心、抱怨

    ⦿热衷于收集，喜欢智识方面的长进

    ⦿做人的良心开始构筑

    ⦿喜欢跟人聊天

    ⦿排斥异性

    ⦿敢担当，相对有耐心

    ⦿重视友情，值得信赖

    ⦿相对内向，也相对能掌握好心里的尺度

    ⦿时空概念更加清晰

3. 九岁孩子的差异与整体特征 016

    ⦿不同个体间的个性差异

    ⦿不同个体间存在成长模式的不同

    ⦿九岁属于内向但不和顺阶段

Chapter2对他人不再过度依恋——九岁孩子的人际交往

九岁孩子最大的特征之一就是其独立性增强，在感情上也表现得对他人不再过度依恋。尤其是对妈妈，九岁的孩子开始逐渐离开他的妈妈，感情的重心也由母亲转向了朋友。这时，父母应该做好面对、适应全新角色的心理准备，享受这难得的自由时间，把握好与孩子相处的尺度，对孩子进行合理引导。

1. 母子关系：对妈妈的感情依赖减少 026

2. 父子关系：对爸爸敬重，对来自爸爸的反应比较敏感 030

3. 父母和孩子之间的关系：父母要调整自己的全新角色 032

4. 兄弟姐妹之间的关系：关系的好坏依据年龄而定 035

5. 和祖父母之间的关系：祖孙情谊更加深厚 038

6. 家庭关系：不同类别的家庭对孩子成长影响不同 040

7. 朋友关系：重视友情，朋友已成为孩子世界的中心 043

Chapter3能有效进行自我控制——九岁孩子的日常作息与紧张宣泄

九岁的孩子已经掌握了基本的生活能力，饮食更加平衡，能够自觉就寝，睡眠质量也有所提高，洗澡穿衣更是得心应手。但是如今，由于环境污染和抗生素的副作用，孩子的发病率在不断增加，家长们更应该重视孩子的饮食健康和营养均衡。九岁孩子的自控能力提高，宣泄紧张情绪的方式比以前温和了许多。但是，家长们也要保护好孩子，帮助他们远离、抵制危险的宣泄方式。

1. 饮食 050

    ⦿整体特征：饮食更加平衡，用餐礼仪大有进步

    ⦿个体差异：体形对孩子食欲的影响

    ⦿预防过敏食物，把握营养平衡

2. 睡眠 057

    ⦿ 整体特征：自觉就寝，睡眠质量提高，起床时间更有计划性

    ⦿ 个体差异：不同类型的孩子在睡眠速度、质量上存在很大的差异

3. 洗澡和穿衣 060

    ⦿洗漱不再需要父母的介入

    ⦿穿戴更加得体，但是仍然不注意整理衣物

4. 健康状况与身体疾病 063

    ⦿健康状况整体良好，身体不适有时和心情相关

    ⦿ 由于环境污染和抗生素的使用，身体的发病率增加

5. 紧张情绪的宣泄 067

    ⦿整体的宣泄需求减少，但也有明显的个体差异

    ⦿ 要保护好孩子，帮助孩子远离、抵制危险的宣泄方式

Chapter4“因材施教”“因时制宜”——九岁孩子的管教方式

任何形式的管教都可能涉及一定程度的惩罚，但是我们倡导成长派管教方式，这要求家长要首先根据孩子的年龄、特点，以及他的具体情形，来确定对孩子的期望值是否合理，然后再决定是否对孩子进行管教。由于九岁孩子存在较大的个体差异和极大的不确定性，所以对这个年龄段的孩子的管教一定要利用其特点“因材施教”“因时制宜”。

1. 三种不同的管教理念 073

    ⦿纵容派和权威派管教理念

    ⦿成长派管教理念

2. 受个人生活背景、环境影响的管教方式 077

3. “因材施教”“因时制宜”，选择最有效的管教方式 079

    ⦿对指令、惩罚、奖励的回应

    ⦿讲道理

    ⦿对好与坏的看法

    ⦿怪罪他人与开脱自己

    ⦿真实与诚信

    ⦿惩罚

Chapter5意识独立、排斥异性——九岁孩子的自我意识与性意识

典型的九岁孩子往往是一个相当懂事的孩子，他们更加独立，更加自信也更加自主了。这时的他有较强的安全感，能够对自己和他人做出合理的、公平的判断。他们做事更有计划性也更加执着了，有时也会过度沉浸在自己的世界里。九岁的年龄段很可能是男孩女孩之间相互很不感兴趣的一个时间段，在大多数情况下，女孩只跟女孩玩，男孩只跟男孩玩。由于性别不同，男孩女孩的性格、爱好也有很大的不同，成人应该根据性别合理地引导、教育孩子。

1. 自我意识 094

    ⦿能够独立完成一些生活琐事，有较强的安全感

    ⦿对自我有较准确的评价

    ⦿有时会沉浸在自我的世界里

    ⦿做事更有计划，更加执着

    ⦿积极建立与他人的良好关系

    ⦿开始设想自己的未来

    ⦿对他人的态度敏感，渴望把事情做完美

    ⦿爱思考，喜欢与人为善

2. 性意识 099

    ⦿排斥异性阶段

    ⦿男孩女孩对生殖繁衍兴趣不同

    ⦿懂得保护身体隐私

    ⦿对自身的器官和功能感兴趣

    ⦿根据性别，合理地引导、教育孩子

Chapter6个性差异大，整体能力提高——九岁孩子的兴趣与能力

九岁是一个令人难以捉摸的年龄段，九岁的孩子个性差异大，存在极大的不确定性，所以不同的个体和不同性别的孩子之间就玩耍、阅读等方面的兴趣存在很大的差异。但是此时的孩子做事更加投入也更加努力了，喜欢动脑而且有意愿按时、保质保量地完成任务，所以九岁孩子的智能和体能都有了很大程度的提高。

1. 玩耍的兴趣 106

    ⦿玩耍时全身心投入

    ⦿玩耍的兴趣存在非常大的个体差异

    ⦿玩耍的兴趣存在较大的性别差异

    ⦿爱好摄影

    ⦿喜欢球类活动

    ⦿钟爱竞技性强的桌上游戏

    ⦿为自己准备圣诞礼单

2. 读写兴趣 110

    ⦿阅读水平和阅读能力存在较大的个体差异

    ⦿格外喜欢推理、侦探类故事书

    ⦿钟爱漫画书

    ⦿喜欢写连笔字，并付诸实用

3. 对音乐、收音机、电视、电影的兴趣 113

    ⦿主动上音乐课，演奏技巧提高

    ⦿电视迷，喜欢侦探类节目

    ⦿喜欢听自己的收音机

    ⦿在家看录像带取代了出门看电影

4. 动作协调与手眼配合 115

    ⦿精力旺盛，热衷于运动

    ⦿手眼的分工协作更加协调

    ⦿手指的运用和灵活度存在较大的个体差异

    ⦿坐姿怪异

Chapter7抽象思维发展，更加现实和理性——九岁孩子的心智成长

九岁孩子的抽象思维有了很好的发展，更加现实和理性了。他现在不再以自我为中心，而且还能或多或少地根据逻辑规则，来修正他自己对某件事不够全面的第一印象，也能做一些简单的演绎推理了。他的时间感和掌控能力提高，空间方向感增强；语言成为与他人沟通的工具并且有了批判性的思维。在学习技巧方面，大多数的四年级学生都对自己的能力相当有信心，这阶段也是把学到的各项基础技能付诸应用的最佳时段。

1. 对时间的感知 122

    ⦿时间永远不够用

    ⦿为掌控时间而做计划

    ⦿能够正确感知时间，并给家人及时的回馈

    ⦿对历史感兴趣

2. 对空间的感知 125

    ⦿空间方向感增强

    ⦿对周边环境更感兴趣，而且范围无限扩大

    ⦿空间方向感存在极大的个体差异

3. 孩子的思维 128

    ⦿抽象思维开始发展

    ⦿独立的批判性思维

    ⦿语言成为与他人沟通的工具

    ⦿ 不再相信童话和魔法，少数却有可能相信命数

    ⦿能够直面死亡本身