要和孩子做朋友，我们就得像个朋友，不能对朋友做的事，我们都不能做。

   走过小学六年，乖巧听话的孩子，悄悄变成了满身是刺的小刺猬。莫名其妙的偏执、终日紧闭的心门、偷偷进行的恋爱……这些看似叛逆的背后，蕴含的却是成长的力量，孩子的自我意识萌芽了，他们急于证明，我已长大。
   “陪伴教育”专家刘称莲将自己陪女儿走过青春期的故事娓娓道来，让我们明白对眼前“来得偶然，去得必然”的孩子，作为父母能做的就是“尽其当然，顺其自然”。因为所有教育的最终目的，都是为了让孩子健全地离开我们的怀抱，在外面的世界里找到自己的位置。
   做一个冷静克制的观察者、建议者，而不是简单粗暴的决定者。不侵犯孩子的界限，允许孩子有独立的自我存在。只有清晰地意识到，自己和孩子是独立的两个人的时候，真正的沟通才可能发生。
    

我非常赞同刘称莲的观点，让孩子像花儿一样自然生长，否则只会欲速而不达。孩子身心健康成长，即教育的成功；内心安宁平和，乃幸福本源。   
——《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉

因为家有中学生，所以难免焦虑，谢谢这样一本好书，它淡然而又不失深刻，它给人精神的抚慰，却又不失具体的方法，我想好的图书应该就是这样的吧。          
——北京大学副教授王在全
　　
发自内心地羡慕李若辰，她爸爸妈妈的教育方式非常宽松，给她很大的自主空间，她所上的补习班都是自己决定的，学习时间也完全由自己掌握！呼吁爸爸妈妈们，可不可以把“紧箍咒”放松一点点！
——李若辰的好友陈杨芃

孩子不去上学，是选择还是问题
    一个十几岁的孩子不想去上学，这到底是一个问题，还是一种选择？值得我们去思索。家长们可能需要根据自己孩子的情况，探索孩子内心真正的想法，从孩子的实际需要出发，然后再看看能用怎样的方式去支持孩子，让孩子成长为最好的自己。

    这两年我接到的个案和带领的工作坊中，初高中孩子的家长占了绝大多数，其中有一部分家长遇到的问题是：孩子不愿意上学，经常逃学或者待在家里不去学校。经过疏导，有的孩子会回到学校顺利完成学业，有的则不愿意再回到学校，宁愿在家里做自己喜欢的事情。
    在接待这些孩子的过程中，我有时候会回忆起自己小时候的情景。当年，我和村里同龄的小伙伴上初中，要跑到离家10里的学校去。因为路途遥远，早晨得早早起床，背着干粮往学校赶，下午放学回家又要走一个多小时山路。冬天白昼短，常常是披星戴月地上下学，加上寒冷，求学变成了一件异常辛苦的事情。没多久，小伙伴们就纷纷不愿意去学校了，唯独我对上学有一种特别的渴望。刚开始的时候，每天一早我都会背着书包，挨家挨户去祈求小伙伴一起上学。起初只有几个女生辍学，我还可以和男生做伴，到后来男生也都不愿意早起了。我一个人不敢走那么长的路，只好住到离学校近的姐姐家里，断断续续地读了一年初一。如今想起来，学了什么一点印象都没有了，内心留下的是当时深深的孤独和无奈。幸运的是，在姐夫的建议下，第二年我又考了一次初中，考进了县城的初中，才一步一步把学业完成。而我的那些小姐妹则在农村待了几年，20岁左右就嫁人生子了。
    我知道，现在家乡的条件比我小时候好了很多，但很多女孩子还是一到初中就选择辍学，除了因为远距离就学，还有些孩子是因为父母在城里打工，不愿意在家乡做留守儿童。唯一和以前有所不同的是，现在的年轻人也可以选择去城市生活，而不是在村里等待婚嫁。
    对于孩子不上学这件事，农村的家长很坦然，他们会自然接受：不去就不去，回家还可以帮忙家里做点力所能及的事。但是对孩子来说，由于资源有限而不得不早早中断学业，甚是可惜。这可能也是导致高校里农村孩子越来越少的原因之一吧！我常常想，许多有天分的农村孩子就这样早早辍学，给社会带来了不小的损失。这些孩子不去上学，不单是个人和家庭的问题，同时也是社会问题。原本十几岁的孩子就应该大部分时间待在学校里，学习做人的道理，学习生活技能，现在却早早进入社会，在遭遇困难、诱惑的时候不知道如何处置，有的孩子或许受到了伤害，有的则走上了犯罪道路，给社会造成危害。
    平日里，我所接触到的不愿意上学的孩子大多数来自城市，他们的情况大致可以分成几类。第一类孩子因为从小引导不足，对学业产生厌烦。比如，家长把孩子的学习成绩看得比一切都重要，除了学习之外，什么都不让孩子做。孩子几乎被学习绑架，痛苦不堪，如果成绩不好，还会被老师和家长责怪。这样的孩子到了十四五岁的时候，会感觉到极大的束缚，追求自由和自我价值感的内心需求又非常强烈，当矛盾激化到一定程度，他就会采取不上学的方式反抗。如果家长意识到孩子的生活除了学习其实可以更加丰富多彩，并努力改变孩子的生活模式，这类孩子经过一段时间的疏导，通常是可以回到学校完成学业的，有的孩子甚至会发展得很优秀。
    第二类孩子是因为家庭的关系。比如，有些孩子的父母关系长期不和或者家里有诸多困难，孩子内心常常处于不安和焦虑的状态中，导致不能专心搞好学习。这类孩子也有可能以不上学的方式来对抗来自家庭的困扰。在这些孩子的头脑里，或许觉得应该去学校好好学习，但就是控制不住地无法投入到学习中。他们内心非常冲突，也很苦恼。从心理学的角度上讲，这类孩子的表现其实是其潜意识里对现实生活的应对方式，他们内心会以为只有这样才能改变家长。因为从小到大，家长最在意的就是他的学业，只有当他放下学业的时候，家长才会在意。这类孩子，只要家庭环境得到改善，他就有可能放下这样的应对方式。如果还能得到心理咨询师的帮助，他就可以厘清大人的事情和自己的事情，慢慢放下焦虑和不安，再次回到学业道路上来。
    还有一类比较独特的孩子，像作家韩寒一样，因为并不适合在传统的学校里学习成长而选择不去上学。在我朋友的孩子当中，就有这样的情况，而家长的做法也令我十分敬佩。
    一位朋友的儿子，现在20多岁了。他当年14岁，也就是正上初二的时候，有一天告诉妈妈说不想上学了。这位妈妈非常震惊，甚至有些措手不及，她无论如何也没想到自己的儿子有一天会这么说。因为这位妈妈是做心理学工作的，感觉自己和孩子的沟通交流非常好，况且她在工作中也疏导过辍学的孩子和家长，效果还不错。
    等冷静下来，朋友问儿子为何有这样的想法，儿子的话再一次令她震惊。儿子说：“现在的教育模式，就像国家需要苹果了，大家赶紧种苹果；第二年又需要草莓了，再赶紧种草莓。这样培养出来的是果园，不是森林。”朋友很欣赏儿子小小年纪就有这样的思考，她和儿子讨论了不上学的后果以及将来需要承担的代价。在确认儿子对自己的选择笃定之后，便允许他不再去学校，用别的方式学习和成长。
    在这个过程中，朋友承受了很大压力，亲戚朋友都不理解她，甚至一些有孩子的朋友还跟她断绝了来往，唯恐自己的孩子被带坏。但她毅然站在儿子这一边，她说：“我的孩子需要一片天，我这个做妈妈的要给他支撑。”对于儿子交往的人、做的事情等，她帮忙把关，一直陪伴儿子。在儿子成年之前，她鼓励他做了很多公益活动，比如去教会做义工、到姥姥开办的学校里帮助小朋友等。儿子辍学4年后，当昔日的同学都忙着准备高考的时候，他说：“妈妈，和我一样大的人大多数正在纠结考什么学校、选择什么专业，而我现在正在做自己喜欢的事，成为自己喜欢的人。”听到儿子这么说，朋友非常欣慰。如今，她的儿子已经长大，虽然没有读高中，也没有大学文凭，但他很阳光，也有一份非常喜欢的事情在做。
    不是所有人都需要上大学，也不是所有人都想要上大学。在孩子产生不想上学的想法，或者有行为表现的时候，家长要看看孩子属于哪种情况。如果是像上面讲到的朋友的儿子，有自己的思想和对自己未来的设想，家长是否可以支持孩子，并在孩子需要帮助的时候切实帮助孩子？
    无独有偶，另外一位朋友15岁的女儿也在初二的第一学期辍学在家。这个女孩虽然没有上学，但她花了很多时间读书、去野外做观察、写作，文思好的时候最多一天可以写出一万字的小说。为了不落下学业，爸爸妈妈为女儿请了老师在家补习，女儿也欣然接受。要中考了，爸爸妈妈征求女儿的意见，要不要参加中考。女儿选择了参加考试，并且非常努力地备考。女儿说，本来不去上高中也可以，但她想给自己多一个选择。
    这个女孩的妈妈是我非常要好的朋友，我清楚地知道她经历了怎样的心路历程。从当初的焦虑不堪到坦然接受，再到后来发自内心地欣赏孩子。当我问及她如何看待孩子不上学这件事的时候，她说，家长可以真正从孩子的需求出发，放下“一定要上学”的执念后，孩子反而会变得灵活，没有那么较劲了。
    无论是缺乏教育资源的农村地区，还是教育资源优良的城镇，每年都会有不少孩子萌生不上学的念头，有些孩子甚至索性直接回家不再去学校了。一个十几岁的孩子不想去上学，这到底是一个问题，还是一种选择？值得我们去思索。家长们可能需要根据自己孩子的情况，探索孩子内心真正的想法，从孩子的实际需要出发，然后再看看能用怎样的方式去支持孩子，让孩子成长为最好的自己。“我的孩子不见得就得跟别人的孩子一样”，孩子是多样的，成长也可以是多样的。